Strategie
Vier jaar versnellen
Eindpresentatie Versnellingsplan 2019-2022. Een overzicht van vier jaar versnellen. Download de presentatie via onderstaande knop. Download de presentatie hier Download
17 juli 2023
Werken met open leermaterialen heeft meer impact op een instelling dan alleen op docenten en het onderwijsproces. Heeft jouw instelling al een visie op het werken met open leermaterialen? Bespreken jullie het in de evaluatiegesprekken met medewerkers? Om te bepalen in hoeverre adoptie van werken met open leermaterialen al gevorderd is én welke vervolgstappen je met jouw instelling het beste kan zetten, heeft de zone Naar digitale (open) leermaterialen een quickscan ontwikkeld.
Ontdek met behulp van deze quickscan waar je organisatie staat op het gebied van het gebruik van open leermaterialen.
Welkom! Met behulp van deze quickscan kun je van de mate volwassenheid bepalen waarin met open leermaterialen wordt gewerkt. De zone ‘Naar digitale (open) leermaterialen’ heeft deze quickscan is ontwikkeld om vast te stellen in welke mate Open Educational Practices al plaatsvinden en wat de beste vervolgstappen zijn om het gebruik hiervan te vergroten. De term ‘Open Educational Practices’ wordt gebruikt voor het werken met open leermaterialen:
Open Educational Practices zijn praktijken die de productie, het gebruik en het hergebruik van kwalitatief hoogwaardige open leermaterialen ondersteunen om innovatieve pedagogische modellen te stimuleren.
Deze quickscan bestaat uit 20 meerkeuzevragen, ingedeeld naar vijf organisatieaspecten, zie hier rechts. De antwoorden geven een beeld van de huidige mate van volwassenheid in de adoptie van Open Educational Practices voor elk van deze vijf aspecten. Op basis hiervan worden mogelijke vervolgactiviteiten benoemd.
Deze quickscan kan worden uitgevoerd in verschillende organisatiestructuren, zoals instellingen, faculteiten, afdelingen of academies.
In welke mate neemt de instellingsvisie op onderwijs Open Educational Practices in acht?
In welke mate overweegt jouw instelling de rol van Open Educational Practices in de instelling?
In welke mate is er beleid om Open Educational Practices in de instelling te ondersteunen?
In welke mate werkt jouw instelling samen met externe partners om Open Educational Practices te ondersteunen?
Erkent en waardeert jouw organisatie mensen die succesvol gebruikmaken van Open Educational Practices?
In welke mate zijn Open Educational Practices onderdeel van het curriculum, de vakken en de opleidingen?
In welke mate worden medewerkers ondersteund in hun professionele ontwikkeling op het gebied van Open Educational Practices?
In welke mate werkt jouw instelling of community samen met studenten om Open Educational Practices te ondersteunen?
Welke communicatiekanalen worden ontwikkeld of gebruikt om Open Educational Practices in de organisatie te stimuleren?
In welke mate is er een organisatiestructuur om Open Educational Practices te ondersteunen?
In welke mate wordt er intern samengewerkt binnen jouw instelling?
In welke mate is er innovatieondersteuning voor Open Educational Practices?
Is er een specifiek actieplan voor de implementatie van Open Educational Practices?
In welke mate worden initiatieven voor Open Educational Practices en de impact ervan geëvalueerd?
Zijn er aanwijzingen of indicatoren die duiden opeen verschuiving in de cultuur of praktijk?
In welke mate worden individuele medewerkers erkend en gewaardeerd voor de ontwikkeling van hun mindset, vaardigheden en middelen op het gebied van Open Educational Practices?
Informatietechnologie beschrijft de ICT-infrastructuur en -middelen die nodig zijn om Open Educational Practices effectief te implementeren.
In welke mate beschikt jouw instelling over de infrastructuur en middelen om Open Educational Practices te ondersteunen?
In welke mate wordt de impact van Open Educational Practices regelmatig geëvalueerd en leidt deze evaluatie tot aanpassingen in de infrastructuur en middelen die Open Educational Practices ondersteunen?
In welke mate is er technische- en serviceondersteuning beschikbaar voor Open Educational Practices?
In welke mate stimuleert een technisch implementatieteam medewerkers om over te stappen naar Open Educational Practices als een alternatief voor hun huidige onderwijsmethoden?
Deze quickscan is ontwikkeld op basis van de Institutional Self-Assessment Tool for OEP Initiatives (https://oepimpact.opened.ca/isat/) van British Columbia Campus (BCcampus). De onderbouwing van die tool is beschreven in:
Morgan, T., Childs, E., Hendricks, C., Harrison, M., DeVries, I., & Jhangiani, R. (2021). How Are We Doing with Open Education Practice Initiatives? Applying an Institutional Self-Assessment Tool in Five Higher Education Institutions. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(4), 125-140. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i4.5745
Deze quickscan is tot stand gekomen met medewerking van de volgende personen:
Deze tool wordt gepubliceerd onder een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Delen van deze tool mogen worden gereproduceerd, mits de bron wordt vermeld:
Deze quickscan is een werk in uitvoering en je inbreng is meer dan welkom! Heb je een suggestie of zie je tools/documenten die niet mogen ontbreken, stuur dan een e-mail naar leermaterialen@versnellingsplan.nl. We zullen je suggestie meenemen bij de update!
Deze quickscan is ontwikkeld op basis van de Institutional Self-Assessment Tool for OEP Initiatives (https://oepimpact.opened.ca/isat/) van British Columbia Campus (BCcampus). De onderbouwing van die tool is beschreven in:
Morgan, T., Childs, E., Hendricks, C., Harrison, M., DeVries, I., & Jhangiani, R. (2021). How Are We Doing with Open Education Practice Initiatives? Applying an Institutional Self-Assessment Tool in Five Higher Education Institutions. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(4), 125-140. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i4.5745
Deze quickscan is tot stand gekomen met medewerking van de volgende personen:
Deze tool wordt gepubliceerd onder een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Delen van deze tool mogen worden gereproduceerd, mits de bron wordt vermeld:
Vul de quickscan in, dit kost ongeveer 10-15 minuten. Met behulp van het beantwoorden van 20 meerkeuzevragen krijg je een beeld van de huidige mate van volwassenheid in adoptie van werken met open leermaterialen op vijf organisatie-aspecten en tevens suggesties voor vervolgactiviteiten.
Met behulp van de resultaten ga je vervolgens met je collega’s in gesprek.
De quickscan geeft inzicht in de mate van adoptie van werken met open leermaterialen. Voor werken met open leermaterialen is de term Open Educational Practices (afgekort tot OEP) gehanteerd:
Open Educational Practices worden gedefinieerd als praktijken die de productie, het gebruik en het hergebruik van hoogwaardige open leermaterialen ondersteunen om innovatieve pedagogische en didactische modellen te bevorderen.
Aan de hand van de integratie in strategie, bestuur en beleid, de beschikbare organisatorische en technische ondersteuning en het stimuleren van innovatie en professionele ontwikkeling, wordt de volwassenheid van Open Educational Practices bepaald. De quickscan kun je invullen op instellingsniveau, maar is ook bruikbaar vanuit het perspectief van (bijvoorbeeld) faculteiten, vakgroepen of academies.
Deze quickscan is ontwikkeld vanuit een bestaand instrument: de Institutional Self-Assessment Tool (ISAT) van British Columbia Campus. Daaraan hebben we vragen toegevoegd om de tool geschikt te maken voor de Nederlandse context en meer focus aan te brengen op Informatie Technologie, en het erkennen en waarderen van personeelsontwikkeling.
De organisatie-aspecten en bijbehorende thema’s die in de scan worden geadresseerd zijn als volgt:
Visieontwikkeling, Visie-implementatie, Beleid, Externe samenwerkingen
Stimulansen, Curriculum-/vak-/opleidingsontwikkeling, Professionele ontwikkeling Open Educational Practices (BKO), Samenwerking met studenten
Communicatie, Organisatiestructuur, Interne samenwerkingen, Innovatieondersteuning
Instellingsvisie, Evaluatie, Verandermanagement, Personeelsevaluatie
Infrastructuur en middelen, Finetuning, Technische en serviceondersteuning, Implementatieteams
Na het invullen kun je de resultaten bekijken en vervolgens de optionele vragen invullen voor meer inspiratie. Vergeet niet het rapport tussentijds of aan het einde te downloaden!
Referentie: Institutional Self-Assessment Tool (ISAT) van British Colombia Campus: Morgan, T., Childs, E., Hendricks, C., Harrison, M., DeVries, I., & Jhangiani, R. (2021). How Are We Doing with Open Education Practice Initiatives? Applying an Institutional Self-Assessment Tool in Five Higher Education Institutions. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(4), 125-140.
De quickscan blijft in ontwikkeling. Mocht je tools of documenten vinden die niet mogen ontbreken, dan kun je deze sturen naar leermaterialen@versnellingsplan.nl. Ook voor vragen kun je hier terecht.
Deel deze pagina
Eindpresentatie Versnellingsplan 2019-2022. Een overzicht van vier jaar versnellen. Download de presentatie via onderstaande knop. Download de presentatie hier Download
Hoe evidence-informed innoveren de kans op succesvolle onderwijsinnovaties vergroot Energietransitie, klimaat, digitalisering, diversiteit en inclusie. Zomaar een greep uit de
Steeds meer docenten maken, delen en hergebruiken open leermaterialen. In veel gevallen start dit met een project, al dan niet
VP. is dé glossy van het Versnellingsplan. 4 jaar versnellen samengevat in 114 pagina’s interviews, portretten, reflecties en columns. Deze
Deze website maakt gebruik van cookies. Lees hier over onze Coookies